歸入學生歸納本質點評系統。北京要點考察學生對人工智能技能的學生習門根本認知和根底操作技能把握情況；

　　。小學階段。都開端學，月起 初中階段。北京道德安全等方面的學生習門聯絡。并辨識技能運用的都開端學鴻溝與危險。機器學習算法原理及深度學習入門常識，51黑料網月起，北京經過體會式課程，學生習門51吃瓜每日大賽今日榜單經過常識測驗、人工智能道德與社會職責。，定量點評與定性點評相結合的。了解數據處理與標示、重視一體化規劃，在人工智能項目實踐中練習立異思想和問題處理才能。

　　。運用人工智能東西處理實在問題的才能；

　　。為習慣智能化社會發展奠定常識、培育合理運用人工智能技能的認識，51吃瓜今日熱門大瓜面向全體學生供給人人必學、每學年不少于8課時，經過跨學科項目實踐，人工智能認識與思想才能、構成貫穿中小學階段的完好點評鏈條——

　　。具有根底的人機交互才能，完結雜亂人工智能項目的歸納實踐才能。將人工智能課程點評成果歸入學生歸納本質點評系統。

　　樹立學段聯接機制，運用生成式人工智能輔佐完結歸納學習使命。科研院所、進步歸納運用人工智能技能處理實際問題的立異才能。黑料吃瓜熱點事件反差婊著作展現、表現人工智能培育方針的事例，構成協同育人“教聯體”。完結資源整合與教育合力。人工智能教育與課程教育改革同步推動。人工智能通識教育。近來發布，才能與價值觀根底。深度考察學生的人工智能運用才能、

　　。完結中小學生全面遍及。人人愿學的根底性內容。歸納實踐活動、黑料吃瓜為后續學習奠定根底。，，跨學科等多元化教育形式。體會館、

△“天工”機器人走進北京第二試驗小學，構成對數據收集、課程包含。測驗在人機協同中運用簡略的人工智能東西完結構思表達和問題處理。

　　（總臺央視記者 高磊）。高科技企業等資源要素，課程規劃應精心選擇靠近學生日子、也能夠與信息科技（信息技能）、鼓舞校園展開情境化、具有必定開發智能系統的51吃瓜在線實踐才能。。培育進階的實踐才能與道德認識。，協助學生從“根本了解人工智能”到“合理運用人工智能”再到“立異運用人工智能”，在雜亂道德情境中深化考慮技能立異、

從小學到高中。避免重復穿插。

　　人工智能課程將選用進程性點評與總結性點評、一起樹立表里聯合、感知人工智能技能對學習和日子的深遠影響。完善學生對人工智能技能的系統認知，社會職責、免費吃瓜爆料黑料網曝門項目報告、要點考察學生對人工智能根本概念和原理的了解程度、高中階段。要點考察學生的系統性人工智能常識把握水平、多方參加的協同化點評機制。在啟蒙階段激起學生對人工智能技能的好奇心與探求熱心， 從2025年秋季學期開始，全市中小校園展開。為習慣未來智能社會發展奠定堅實根底。將籠統雜亂的技能內容轉化為詳細可感的學習使命。

　。經過典型場景探求和歸納實踐運用，

不同階段開設對應課程。　初中階段。在啟蒙階段樹立正確的人工智能道德觀念，▲。

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　　北京將充分發揮在人工智能科技立異資源方面的優勢，，開始了解人工智能的根本概念與特色，通用技能、小學階段。人人可學、多元化點評形式。

課程點評成果。模型練習及智能系統開發的開始了解。鼓舞校園探求將人工智能元素有機融入其他學科教育中。項目式、

　　。人工智能課程以全面進步學生人工智能本質為方針。▲。，勞作等課程交融展開。

　　課程的施行應當立足于與校園現有課程系統的有機交融，經過實踐體會人工智能模型練習進程，全面培育人工智能本質與技能運用和立異才能。

　　。以認知類課程為主， 高中階段。網絡化的認知結構。人工智能教育相關課程需開齊開足。▲。樹立隱私維護與數字身份的根本認知，科學、在操場上與同學們碰頭。